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发表于 2024-8-28 15:30:31
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106【中文课】
$ n/ W3 U3 ]" _( J暑假学校没留作业。家长安排的中文课,除了回欧陆停了约三周外,一直上下来。每周两次网课,每次半小时。
* E1 A$ c& N; H8 e2 p: {' ^今天在旁听了一节,听音没见人影,教学互动,听说读写都在Ipaid 上完成。没听全和,摘要如下:
* t& ]# I$ `4 o0 R4 r1 M0 z老师:复习巩固“我以为” 句子,"我以为"后面的内容不对,是错误的。
6 S' u! x& R5 ?6 ~% L& m, f5 q学生看图说话(画面上有句型):我以为这是一只猫 ;我以为这是一只 鸟 ……重复练习。
0 h5 C% V( n5 L' W变句型练习:我以为两只猫,是一只猫。 这是只狗…我以为留学生不喜欢吃中餐,在中国吃中餐多好……
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老师:学习词的新意:点餐。时间的几点几点之外,点餐,订餐。- Q4 L* {$ Z0 P
学生跟读:我喜欢吃中餐,我经常点外卖……
+ `, c( v8 R1 o5 x# L老师:学习新的句子:多好啊!后面+啊字。
* D' [) e4 y' C1 W学生看图读:这衣服多漂亮啊!汉堡多好吃啊!乌龟多好玩啊!小狗 多可爱啊!太阳多漂亮啊!
+ P# `" Q+ V* G( a! v! o: Z老师:你再想想这张图?
' o5 d4 v( s& O L学生:太阳多大啊……8 h1 X+ \! D9 Q( @" i' d8 y
老师:这张图片应该是今天的 天气多好啊!你那里现在的天气好不好?今天不好,没太阳多云。学生答。; D: q! W% }0 g2 v
老师:你家房子多干净啊。是你爸爸妈妈打扫的吧?不是,是我自己打扫的。学生答。& M5 Y* f: z& u6 _3 N" K
读课文:汤姆写作业多认真啊,多努力啊!这家商店的东西真便宜啊!一元店,电脑也一块钱,不贵,怎么说 :多便宜啊!
( R5 g6 Y2 v/ G+ O t老师:看这张图:悟空爬山呢。他喘气擦汗 , 累 ,爬山多累啊!( T8 r( z& b( e' [
学生:悟空多开心啊! 他听音乐呢。音乐多好听啊!* }6 X9 n W$ j! U" f
重复念上面的 这些句子:学习多认真啊!爬山多累啊!……
7 {2 H: n$ A! T) c7 i/ G跟读课文:明天午餐我请客,请你吃西餐,在中国,我以为留学生不喜欢。我常点外卖,中午点外卖方便, 吃完了好休息。4 n5 ?: m" s. a0 D
词组联线:……
+ c( D8 D3 ~) E- c老师:写字练习 :中午的午。上面写出头了,写成“牛”了 。午怎么写的?
6 f5 j. {: o& R9 r! P1 s% B老师:现在几点了?学生:……11点24。
9 V0 p; F$ s8 v8 r) w! b. v0 T老师: 点菜的点字。 在饭馆里点餐,在家里打电话点外卖。% Q N) J1 Y- ]$ m, c: y
老师:我以为的以字。写的不对,笔划!
$ ]" t$ A" n2 P. B% F' p老师:外卖的外字 ……
. _, t+ o6 b0 k8 a9 U老师:点 以 外。好好写这三个字,看好了,看老师是怎么写的。你“点”写的好,以字?再写 。 外卖、外面的外字要多写。下周还要写这三个字。 下周第十课总复习。下课,拜拜。
) N3 \ }* Z; T5 k# X0 r4 `拜拜。
A! {. _ F0 w- N! F3 I B9 r9 X' o$ a; s! k5 X
! w# o1 G" J8 Z4 w, X107【中文】
: U9 r5 p4 J8 O0 h$ ?0 G- e以出生地,上学学到的第一语言论,学生的母语应该是法语,他那里滔滔不绝的,我一句听不懂。转学到这边,两年了,一口英语,听说已经没有障碍,读写要比同学们要差不少吧。词汇量少,简单的读本,能读出音来未必能理解书中的意思。学语言要童子功,才能学的地道。主要是环境的作用,打小学的语言,在心里扎下根来。不过像我家学生这样的,听说没有问题了,读写在小学里才开始,小学生没有读多少课本,看他现在阅读的法语小册子还是童书《三只小猪》这类的。母语尚在扫盲阶段就此打住,又开始了英语。; G# o) u' ~0 S* h, [7 S
英语两年下来从无到有大有长进,阅读水平也超过法语。至于中文,家里有说中文的,天天唠叨中文小故事,听力不错,说就差了。三种语言里,中文是垫底的。于是就给他报了个中文班。学生自是没有学习的自觉性。每周只80分钟的用功。每次课前把老师上次留的作业完成,在网上做的,10分钟完成。接下来半小时的课程。如上篇的记录。; Z6 K, V$ m3 d- i
三种语言,花插着学,不可能齐头并进,到什么山唱什么歌,精进的只能是英语主课了,学校又开出西班牙语课。都是西语,相近的地方多。不像中文,学生这种有中文根底的读写的难度也挺大。
6 T% o; w) A3 S* |! d, V6 v学生的听说都没有多大的问题,如果不考虑中文的词汇量。课上老师不吝赞美之词,听到最多的常用词汇或成口头语:好,很好、非常好三件套。这是现在的教学法,表扬鼓励为主,网课更是要让学生坚持下去。老师在中国呢,不知是哪省的,普通话不错,又足够的耐心。花了钱了。家里没有专职主妇,没有时间也做不到足够的耐心。声称把专业的事交给专业的人去做。
: s9 Y) P" s- G' e低年级的小学生太闲,家里不给加点码就只剩玩了,玩好了也是学问,要有人带着玩,否则就是傻玩儿。与其如此给布置些校外课程,体育、音乐、绘画,中文课。有老师带着,约束性好点。总能学到些东西,给孩子打下好点的底子。学中文,大方面说中华文明的蔓延,小处说,不能忘了老根,这才二代。谁都想着承继,大多数人没有社会高位和可观财富的传承,精神层面的呢,总要知道一些,要不空长了一副东方的面孔。 y J7 B7 J' c' O" n! |
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