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我说——我说
8 U2 z( ] r* a谨以拙文祭奠我的小学三年级 1 {, l f' Q! D' y4 o& y& Z L4 p: `. a
我的小学三年级ffice ffice" />
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1966年夏，二年级的下学期已过了大半，再过不多时日，我们就该考试放暑假了。那时，我们就可以自豪地宣称，我们就要成为三年级大生啦。 1 U% Y. E# K* J0 k9 W9 @
在我们学生间的私议中，“阵营”的划分并不像校规守则那样严格以一个年级和班级建制为界线。一年级永远是小豆包，五六年级是高年级老生。而介于两者之间的三四年级，则是承上启下，继往开来。 4 s P# y6 g. e, b# s1 e
三年级并非只是简单的数字递增，虽然只多了几乎微不足道的一个个数，但却有独到之处：决不能只看成2+1。据高年级的学友说，三年级后就开始正规化了，如可以加入少先队——不过这是老黄历啦，——我们已经是“红领巾飘扬在胸前”的第一批全民少先队员了。当然还有许多变化，最实际而令人兴奋的当然是不用或尽量少用铅笔。说实在的，这两年我们把铅笔用得够够的，买呀，削呀，断呀，最令人苦恼的是小铅笔头，扔掉吧，既浪费又可惜，继续用吧又实在不趁手，尽管那时笔套应运而生。有大人竟戏称其为烟屁股，估计也是切身体会，形象类比，有感而发吧。 7 X, p) C( Z% I& q" c3 s( o9 _
不使铅笔就意味着我们可以开戒，使用心仪已久的钢笔。钢笔，在我们心目中是多么神圣的名称，就像抗日游击队员有了钢枪，那鸟枪换炮的滋味自然是妙不可言的。
, D% D8 T% k9 v& P, w2 C 其实，“金木”“新陈代谢”，早盼着这一天呐。记得一次，家人高兴，提前买了支钢笔给我，是鱼形的。我自然又是欢喜又是愁，欢喜得如同美猴王得到金箍棒，愁的是无它用武之地，还得认铅笔为老大。后来，生生把这条鱼晒了起来，直到找不着。。。。。。最终也没有派上用场。
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一旦“换装”，就会产生一系列的循环变化，如多米诺骨牌效应：不用或少用铅笔，就等于不用或少用铅笔刀，转笔刀，垫板，笔套，尺子。。。。。。就等于幼儿抛弃了“学行车”，伤愈者甩掉了拐杖。
5 z. x- m2 H1 I; {1 r L 提到尺子，要多说几句，除了“打格划线”以外，还有几个“副作用”：有同学用他算算术时划加减和等号（+-=）,这种做法以女同学居多，也难怪女孩天性爱美，打小就讲究“线条”。可也有些小男生也好这一手，常常引来“小男爷们”冷嘲热讽。。。。。。据说有的班上发生过这样的事，有的同学平时“比划”惯了，到了考试，还一丝不苟的“尺度”，时间有限，顾此失彼，最后反而弄得歪歪扭扭，乱七八糟。。。。。。。
) `$ D) D! _; {0 H# ^ 使用钢笔行书，就意味着我们写字基本定型了，近两年来一直一笔一划地用铅笔写字，不知用秃了多少铅笔，就像武术的练家子耍了两年的木头假刀，这回该轮到抡抡真家伙了。。。。。。积两年的实践经验，我发现，铅笔尖儿不只是削出来的，更是转出来的，你要仔细看一看，就会发现，小学生每写一个字竟需要将铅笔在手中不停地转动好几下，开始自己没在意，以为纯属个人喜好，后来观察别人写字，就像看在镜子中看自己，大家都在转笔，后来领悟到这是在寻找铅笔笔尖的锋尖。我不知道自己是不是这一奥秘的首发者，但迄今为止我可以自信地宣布，我是将其发现见诸于文字的第一人，荣幸之至（好不自鸣得意）。
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用钢笔的另一大特点就是走向成熟的标志，因为一旦形成“白纸蓝字”，就不好涂改，万一出错，就只能用专用橡皮——一头白一头灰的那种，灰头专擦墨迹。以前趁哥姐不在，偷偷用了钢笔和橡皮，钢笔不习惯用，而橡皮不好用，几乎连纸带墨一起擦掉，有时甚至擦出纸窟窿，。。。。。。。不知出于什么心理，我竟特别欣赏钢笔写错字后的涂涂抹抹，在我的眼中，竟比得上一幅精美的水墨画。大概我那时就是这样理解“可圈可点”的。
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上了三年级，我们就可以开始学做作文啦，不用整天价单调地造句。这两年造得人人着实有些腻烦，造得五花八门：什么“血气方刚”——向日葵血气方刚地成长。“狐假虎威”——班长狐假虎威地跟在班主任后面。据说这是大面积受灾，有的学校身甚至还传出这样的造句：“六一儿童节，我校师生都穿上衣服逛公园。”硬生生拉掉一个“新”字，传为笑谈。 ; e; [. u: m7 \4 H7 ?+ v6 c
三年级，我们就该开《常识》课啦。这门课一般是讲自然常识，有点像当时的畅销书《十万个为什么》的缩微版。我们不久就会“上知天文，下知地理”，搞清楚无数个“为什么”，于是就更加向往和讲究“科学”，动辄就把这两个字挂在嘴边。。。。。。 ) E- O. ~; c' E! z& v. z: i. r
到了三年级，听说《算术》就不叫算术啦，正名应该叫《数学》，据说除了阿拉伯数字外，还有字母，如圆周率3.1416159。。。。。。除不尽，永远循环。更有甚者，若三年级打不好基础，以后就会出现大麻烦，比如，高年级数学还有XY什么的，记得那时我真的被镇住了，一心想弄清这XY到底是什么意思，代表什么？后被告知叫“未知数”，可我不知从什么地方看过或听过“味之素”的名称，实在搞不清两者之间有什么相同和不同之处。
6 l" w5 o4 W# \6 N$ y 到了三年级，据说就可以参加外语选拔。就是由外语学院（大概应该是外语学校）来挑人，据说极严格，老师只把外语课本在你眼前晃一下，就要你读出来。据说一个年级只被挑走一两个，据说有的不久又遣送回来了。
% M# |4 Y1 u9 F& D9 ? 因为是三年级以上的事，没有亲历，一切都是传闻，道听途说。不过更增添了神秘感，激发我们快快去身体力行。
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) q+ M, J& ~5 B0 } 1966年的初夏是火热的，我这里主要说的是政治气候，不用说，那就是史无前例的文革烈火烧的。既然是文化革命，就必然波及到教育战线的最前沿——学校。 / {$ ~/ h- A9 T6 R6 i0 i* _6 B
小学生哪里懂得什么政治，什么革命，待到文革的劲风刮到附小，已经有些似是而非了。 2 y4 [" W; u( g* k. }
最先传来的是课本上发现有“反动标语”。这源于当时红极一时的小说《欧阳海之歌》的封面，据说有个戴瓜皮帽的地主头像，红旗是倒挂的。传得沸沸扬扬，有鼻子有眼。既然著名小说如此，课本又怎能“清白”呢？ + G) E$ S" S; e% _1 d) b) k
后来，我校各个年级也发现课本的字里行间有“反动标语”。我们二年级的语文课本文图并茂，从文字中看不出什么反动的东西，但有一两个细心人硬是从插图中看出端倪，记得一位同学指着《英雄小铁锤》中小铁锤夺马送情报的插图说，乱草中有“某万岁”。我们仔细看去，果然三颗东倒西歪的小草，隐约搭成一个“万”字，至于“岁”字更大些，有模有样。
/ L( k- H1 z' B5 G5 j- m 盛怒之下，一同学将课本一脚踢飞，书本在空中翻了几个跟头，刚一落地，有被狠狠地种种地踩上几脚。其他同学见状，也纷纷动手动脚。。。。。。教室内立刻大乱，一片狼藉，就像影片中败逃后的敌军司令部。
$ S! _+ y& W- L( U; [ 没有了课本，课肯定是没法上了。似乎后来也没有考试。
# ^# Z; F4 g: j0 U! ~+ f; ` 不久，我们就放假了。谁也没想到，这假一放竟长达一年有余。
5 Q" T) O; q$ h “复课闹革命”时，我们班从二一班一下变成四一班。
e4 ~5 k- F8 v4 q8 I 呜呼！我们那本该引为自豪的三年级，我们那更加正规化的三年级，我们那向往已久又一天也没上过的三年级。。。。。。 1 @7 |5 D) I5 d& r
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发表于 2009-7-12 12:34:00
正对6号楼东面
发表于 2009-7-11 19:16:00
